看完電影，又不停地想起老師說的“故事不是讀小說應(yīng)有的全部期待”這句話。元宵節(jié)沒有上課，外教老師和我們一起看電影，在電影之前給我們發(fā)了印有西班牙南部和摩洛哥北部的地圖，問我們地圖上有幾個國家，為我們解釋了Gibraltar, Ceuta, Melilla, Cadiz這幾個地區(qū)的特殊情況及其歷史緣由。如果沒有這段解釋，可能也不會影響看懂最上面一層的故事，但有了這段解釋，我才能捕捉電影中的其他細(xì)節(jié)。為什么西班牙警察不能進(jìn)入明明很板鴨的Gibraltar, 為什么哈里爾的妹妹等很多人在一大包一大包地排隊運貨，為什么哈里爾的妹妹說不能待超過12小時（具體臺詞有一點忘記）…這些細(xì)節(jié)里追溯起來全部是歷史，以及歷史延伸的今日現(xiàn)實。最上層的故事，可以是當(dāng)下社會現(xiàn)實的圖譜，隱藏在下面的細(xì)節(jié)則提醒我們思考和追溯歷史成因和背后避不開的結(jié)構(gòu)性問題。從最上層的故事來說，這一年來，看過《我是布萊克》，《大佛普拉斯》，《海邊的曼徹斯特》，可能還有幾部都是看過很喪的電影，在全球各個地方應(yīng)該出現(xiàn)了很多類似反應(yīng)底層生活不可動彈、掙扎、無望晉升的電影，不論我們來自何處，我們都發(fā)生了同樣的危機(jī)，經(jīng)歷著同一種生活，這是當(dāng)下的狀況，也是歷史的狀況。原片名為El ni?o, 這既是男主的名字，也是西語里小孩子的意思，無疑促使人把關(guān)注的焦點引向以尼諾為代表的年輕人，引向孩子們的“未來”：他們正在怎樣生活，他們?yōu)槭裁催@樣生活，或許才是這部獲戈雅獎提名的電影提出的主要問題之一。 才疏學(xué)淺，只是看后想到的一些觀后感，可能說的不對，還需要自己更多論證，也請大家批評指正。