既然電影名叫《當(dāng)心小孩》（Barn 2019），那就是說，小孩也有需要當(dāng)心的地方，那么，我們需要當(dāng)心小孩的哪些方面呢？就本片而言，我覺得需要當(dāng)心的是：（1）孩子也有豐富的情感，不僅有異性間的吸引，也有同性間感情；（2）孩子也會隱瞞真實(shí)情感也會撒謊。正因?yàn)楹鲆暳饲耙稽c(diǎn)，才有了小女孩娜塔麗情緒失控，失手致小男孩杰米不幸死亡的事件；正因?yàn)檎J(rèn)識到后一點(diǎn)，那位挪威語教師安德斯才會通過做家庭輔導(dǎo)的機(jī)會，一步步探明事件背后的真正原因。當(dāng)真實(shí)原因浮出水面時(shí)，不知道安德斯是否意識到，他才是這一事件的罪魁，不僅在于他遲到操場了2分鐘，還在于他的同性身份和同性情感的不當(dāng)展現(xiàn)。試解釋如下： 安德斯為何遲到操場2分鐘？是因?yàn)閷W(xué)校新來了一位實(shí)習(xí)老師，安德斯主動(dòng)提出帶他去辦公室，從而耽誤了他準(zhǔn)時(shí)到達(dá)他的責(zé)任區(qū)——操場。表面看，這是安德斯的熱心腸行為，事實(shí)上是他看上了這位實(shí)習(xí)老師。也就是說，他的直接責(zé)任是他不該在這個(gè)時(shí)間還表現(xiàn)出花癡行為。這一指責(zé)的證據(jù)如下：當(dāng)安德斯跟他的同性伴侶第二次說起這個(gè)實(shí)習(xí)老師時(shí)，同性伴侶問：“是那天你帶著到處參觀的那個(gè)實(shí)習(xí)老師嗎？”他對“帶他到處參觀”的說法立即否認(rèn)。顯然，心中沒事，沒必要如此急赤白臉吧。當(dāng)伴侶再問“他長得好看嗎？”，他回答：“他是更年輕更帥氣版本的你。”這樣回答就更能說明問題了吧。事實(shí)上，這個(gè)實(shí)習(xí)老師的到來也是安德斯與其伴侶感情出現(xiàn)裂痕的重要誘因。安德斯有次帶實(shí)習(xí)老師教學(xué)觀摩后，在休息時(shí)，他給實(shí)習(xí)老師端了一杯咖啡，然后就開始套近乎，套到最后發(fā)現(xiàn)這個(gè)實(shí)習(xí)老師原來是直男，于是借故離開了。這一幕正發(fā)生在他的伴侶感覺到他的“疏遠(yuǎn)”時(shí)刻，影片如此剪接，用意不言自明了。當(dāng)然還有一個(gè)原因是，實(shí)習(xí)老師跟杰米很像，而杰米正是他暗戀的對象。 安德斯與杰米之間應(yīng)當(dāng)是彼此暗戀的關(guān)系，超越了師生間的那種好感、喜歡的程度。證據(jù)表現(xiàn)在如下三方面：（1）娜塔麗的說法。在最后一次家庭輔導(dǎo)中，娜塔麗明確說明了杰米對安德斯的喜歡。杰米不僅希望在安德斯的課上要求表現(xiàn)最佳，還被安德斯搞得非常不安，甚至經(jīng)常說：“真是受夠了，我只想睡覺、想瘦。”而這句話，在輔導(dǎo)結(jié)束時(shí)，娜塔麗也得到了安德斯的同樣的回應(yīng)；（2）杰米父親的說法。安德斯家訪杰米父親，被質(zhì)問為何上課時(shí)有意忽視杰米？一般孩子不會跟家長提這樣的事，既然杰米父親都知道這事，說明杰米太在意安德斯的態(tài)度了，才會被家長發(fā)現(xiàn)，才會跟家長提起；（3）安德斯的說法。安德斯在最后一次跟伴侶提及杰米時(shí)，明確承認(rèn)杰米是他“欣賞”、“嫉妒”、“炫耀”甚至是他“最想成為的人”。一次杰米在剛上課時(shí)做了一個(gè)別扭笨拙的動(dòng)作，安德斯以相同動(dòng)作予以回應(yīng)，結(jié)果兩人相視一笑，“一個(gè)動(dòng)作可以流露出如此真情”。此外，杰米意外離世，安德斯應(yīng)當(dāng)受到相當(dāng)大的打擊的，否則他就不會有多次黯然神傷后的反思了。安德斯還想進(jìn)一步了解杰米，了解杰米對他的看法，而且他本能地感覺到娜塔麗可能隱瞞了實(shí)情。于是，他借走訪、輔導(dǎo)之機(jī)接近與杰米親近的人，他終于如愿以償，確知了杰米對他的愛，但他不知道的是，正是這份愛，害了杰米，也害了娜塔麗和大家。 娜塔麗雖然喜歡杰米，但也應(yīng)當(dāng)很早就知道杰米的性傾向的，因?yàn)樗f過，維克多喜歡的不是她而是杰米，杰米聽后非常高興。既然，她知道杰米的性取向，那她為何在操場上意識到杰米要放棄她時(shí)而突然發(fā)作呢？這可能與安德斯沒有在既定時(shí)間出現(xiàn)在既定地點(diǎn)有關(guān)了。推測如下：杰米沒有看見安德斯，因?yàn)榘驳滤箮?shí)習(xí)老師參觀辦公室被耽誤了，他變得情緒不安，看到娜塔麗穿了雙獵人牌雨靴，便借機(jī)嘲諷她愚蠢的從眾行為，激起了娜塔麗的憤怒，她掄書包砸向杰米，不幸砸中頭部，而此時(shí)剛好操場無老師，責(zé)任區(qū)出現(xiàn)真空，悲劇便釀成了。試想，如果安德斯沒有出現(xiàn)當(dāng)時(shí)的花癡行為，如果他沒有在課堂上給杰米以不當(dāng)暗示，如果杰米和娜塔麗平時(shí)情緒得到了適當(dāng)疏導(dǎo)，悲劇或許就不會發(fā)生；而且，安德斯在聽到其他老師說起杰米和娜塔麗的情緒問題時(shí)，他也并沒當(dāng)回事。如此一想，安德斯應(yīng)當(dāng)是悲劇事件的罪魁了。 當(dāng)然，本片主要還是想引起人們對青少年犯罪問題的重視，以及對由杰米死亡事件串起的一系列社會問題的關(guān)注。這涉及到諸多的社會倫理問題，片內(nèi)有很多對話，片外也值得繼續(xù)討論，比如，發(fā)生在校長和杰米父親之間的對話就涉及到如何正確對待兒童犯罪問題；發(fā)生在安德斯母親及鄰里間的對話就涉及到政黨政治、同性平權(quán)、社會多元、生命尊嚴(yán)平等等問題。此外，還有校園安全問題、誠信問題、責(zé)任問題等一系列涉及意識形態(tài)范疇的問題，都有值得深思之處。（文/石板栽花 2020年7月24日星期五 感謝奇遇電影字幕組提供本片中文字幕！）