實際上這個電影的脈絡(luò)十分清晰： 盧斯在戰(zhàn)區(qū)長大，10歲的時候被美國的養(yǎng)父母收養(yǎng)。所有的美國人都想拿盧斯作為一個例子，證明美國民主社會可以改變這個戰(zhàn)區(qū)的孩子，讓他成長并長成一個“成功”的孩子。 因此，各種社會資源和優(yōu)惠都會傾斜于這個孩子，同時，社會所有的人都希望他必須成為一個完美的優(yōu)秀的孩子。 但是對于盧斯來說，他只是一個普通的孩子，和其他黑人或者說其他普通人一樣，沒有不同。整個經(jīng)歷就類似于一個富人家的孩子，請最好的老師，有最好的資源，被逼活在聚光燈下。類似于“思聰”，老爸給了這么多資源，還不行沒道理～卻忽略了他是個普通人。但是，盧斯自己并不喜歡，從他不喜歡公開演講就能明白。 關(guān)于盧斯的女朋友，當時大家只是都喝醉了，然后玩游戲，這個可能在黑人圈子里面很正常。但是，卻對盧斯的女友造成了傷害（or Not），盧斯為了自己的兄弟安慰了女友，與女友分手，不想她再被傷害（樓下的另一版本更令人信服，slut女友不在乎的和那些朋友玩，盧斯知道之后比較傷心，提出的分手）。 然而，這時候威爾森老師出現(xiàn)了，她看到這個情況，對孩子的作為很不滿，想要鼓動女孩告發(fā)這些孩子，盧斯認為威爾森老師這種做法會讓他的朋友前途盡失。這里，威爾森老師占了政治正確，即美國黑人在白人眼里就是一幫混混，都不值一提。 這時候，就出現(xiàn)的開頭的一幕，不知道是誰的煙花放在了盧斯的柜子里。同時盧斯又寫了作業(yè)認為應(yīng)該要站起來反抗那些壓迫的人。實際上很難說這種反抗的觀點是否正確，如果說有“ISIS是恐怖分子”，那么應(yīng)該消滅，政治正確，然而在所謂“恐怖分子”眼中，美國是一個不知道哪里來的外來者，帶著自己目的來的另一個壓迫者，應(yīng)該站起來反抗。威爾森老師代表了美國的政治正確。即戰(zhàn)區(qū)的孩子，怎么能有反抗的思想？可是，美國人可能殺死了盧斯的父親，母親，兄弟，因為他們可能就是所謂“恐怖分子”或者“反政府武裝”里的一員。因為被領(lǐng)養(yǎng)的前提是盧斯失去了原生父母。 這時候，就特別能夠理解，美國人，或者政治正確的人，就是想要塑造美國的美好形象，而制造了盧斯，他被逼迫的必須政治正確，放棄所有的一切仇恨，成長為所有人需要的那樣。 所以，威爾森老師就開始使用她的“民主”和手段達到目的，比如侵犯盧斯的人權(quán)和隱私去搜查，不做調(diào)查就說這個煙花是盧斯的，同時影響盧斯身邊最親近的人，利用他們?nèi)ハ虮R斯施壓。這是不是像極了現(xiàn)在的美國政治正確的做法，沒有理由的關(guān)押某些企業(yè)的人，非法手段獲取所謂的證據(jù)，利用對手身邊的人比如對方組織內(nèi)部的獨立勢力進行施壓等等。看似正確，其實就是play dirty。 另一方面，她也在這個過程中有意識的偏袒盧斯，找到盧斯的煙花，選擇告訴他的父母，發(fā)現(xiàn)德尚的大麻，卻毅然告發(fā)，讓一個有為的年輕人黯然墮落，這也是盧斯不樂意看到的，他想要保護他的朋友。就如同反抗壓迫的思想，在盧斯角度上，也是為了保護身邊的人。這里盧斯明白，威爾森老師這樣做，不是替盧斯著想，只是為了實現(xiàn)學(xué)校的要求，社會的要求，盧斯必須被美國社會改造完美，他不能讓外人看來像美國“黑人的整體印象”一樣墮落不堪。為此，犧牲一些其他人的人生和利益變的理所應(yīng)當。 盧斯的選擇很有意思，這個其實是大多人不具備的，首先他先通過交流，口頭警告了威爾森，說我喜歡獨立日，所謂獨立日，實際上是獨立戰(zhàn)爭勝利的紀念日，反對殖民統(tǒng)治！這就是公然的向威爾森老師宣戰(zhàn)了。 報復(fù)的動作，片子中說的很清楚，首先，通過FB查找了威爾森老師身邊的人，即她的妹妹，決定從她們下手，制造巧遇，誘發(fā)其發(fā)病，制造矛盾，再把她帶到學(xué)校。后來又制造一系列事件，包括找人在老師的窗戶上寫字，讓他女朋友欺騙老師，讓老師覺得勝券在握，但后來卻變成老師被眾叛親離，盧斯利用的自己養(yǎng)父母想要的正確（學(xué)校會議中需要保護自己的多年“成果”，回家調(diào)查后，養(yǎng)母知道是盧斯放了煙花之后，還強迫養(yǎng)父站隊，已經(jīng)不問事實，只問站隊了），校長想要的政治正確（了解事情大概，就不要繼續(xù)追查事實了，默認盧斯正確），和社會想要的政治正確（校長向老師說，學(xué)校也保不了你了，誰讓你挑戰(zhàn)我們的政治正確呢）。盧斯贏的很徹底，他太了解這一套了。最后，盧斯面對養(yǎng)母，說出了，我就是善于偽裝，早知道你把煙花放這里了，面對老師，也承認了就是他干的，最后和威爾森對話的那個場景里的那句that‘s different就是承認了。 威爾森老師也說了，你以為我們這樣的對你是我們想的嗎，這個學(xué)校的壓力，社會的壓力，對每個人都有影響。整個國家的政治正確就是——“黑人是混混，白人隨便上好學(xué)校，美國制度優(yōu)越，一個戰(zhàn)區(qū)孩子來美國就能成功變好”。這不是你我可以改變的，你雖然可以斗倒我，可是依然需要屈服于政治正確。 最后一幕，也是最悲劇的一幕，主角盧斯說著言不由衷的話，說他可以成為他想成為的人，忘記自己的名字，投入一個陌生人的懷抱，假意失去自我，面帶微笑，不會再像練習(xí)演講時一般因為回想起自己的原生家庭而哭泣，告訴大家美國就是好，就是可以讓我成功。然而內(nèi)心的他，是跑步的那個，帶著仇恨帶著憤怒，拼命努力，拼命前行！這才是真正的盧斯，他不是那個美國之光的代表，他只是一個來自戰(zhàn)區(qū)的普通孩子，努力的保護著身邊的人。