從成名作《不后悔》開始，李宋熙日的同志電影風格逐漸形成。主要有以下幾個特征：1. 現(xiàn)實向同志題材。（不是耽美！不是耽美！不是耽美！請不要尋找BL動漫里YY用的粉紅色泡泡和純滿足感官的H。不是愛上直男！不是愛上直男！不是愛上直男！是兩個gay，或者一個gay和一個雙性戀。例如《夜間飛行》的志雄，《不后悔》里的少爺。）2. 多重枷鎖，反映社會問題。3. 壓抑苦悶感的鏡頭拖慢。（5秒鐘足矣的場景鏡頭非要50秒；凝視的獨角戲漫長到觀眾要砸屏幕了，才肯讓被凝視的那一方露個臉。）4. 前期進展較憋屈，末尾高潮精彩，張力十足。（前期的慢節(jié)奏都是鋪墊，累積出最后時刻的爆發(fā)。值。）5. 細節(jié)控。6. 一個契而不舍地追，一個天人交戰(zhàn)地躲。不管結(jié)局走向如何，起點一定是：互相吸引。（不是單戀！不是掰彎！不是同情心作祟！是兩個人從一開始就相互吸引，只是因為性格差異、背景不同等因素，導致二人對待感情的方式大相徑庭。）看李宋熙日的電影，習慣慢節(jié)奏是必要的。否則，很可能看不完。還要留意細節(jié)。否則，很可能看不懂。-----------------------以上是對某些人吐槽本片情節(jié)無聊結(jié)尾突兀的反駁。以下嚴重劇透，慎。--------------《忽然之間，去年夏天》是 “兩天一夜”三部曲中，最喜歡的一部。因為結(jié)局最溫暖，敘事最干凈。因為兩個人物真實豐滿。老師35歲，單身，來首爾打拼不過3年，住在并不寬敞的公寓里。短短半小時，導演給了老師的公寓和工作許多鏡頭。他的窗戶上掛著自制的晾衣架。他在烈日下擦著汗家訪。他向朋友打電話咨詢教職空缺，說“短期制也行”。他上課時提到喜歡坐船；被學生尚宇軟磨硬泡“逼上”游船，盡管大部分時間緊繃著臉，但某個瞬間，面朝開闊的海面，迎著涼爽的風，老師露出了心愿達成的微笑。——老師的生存狀態(tài)可見一斑。所以他無法像18歲的尚宇那樣，無所顧忌地追求愛情。即使沒有同志這層關(guān)系，同樣會顧慮重重。人都是孤獨的。沒有人不向往愛情。老師亦然。所以他會出現(xiàn)在同志酒吧，會在酒吧曖昧昏暗的燈光中，與尚宇四目相對（唉，真情流露啊老師，嘖嘖）。他對尚宇的拒絕，除了年齡差距、現(xiàn)實壓力等因素，最主要還是師生的道德障礙。被橡皮糖似的尚宇纏住不放，忍無可忍的老師對他喊道:“我是你的老師！是你的班主任！” ——18歲的尚宇可以少不經(jīng)事無知無畏，但老師是成年人，有職業(yè)操守，他不能順著尚宇的性子胡來。這其實也是對尚宇的呵護。當被尚宇窮追猛打追問“你明明上課有偷看我”，老師被逼急了，說出重話，想讓尚宇死心：“對你這樣的小孩子，根本硬不起來！”——且不說結(jié)尾處這話如何啪啪打臉（詭笑）。老師圓睜的濕潤雙眼，歇斯底里的聲音，一副不會撂狠話卻偏要裝很兇的樣子。甚至連個臟字都不會說。而這已是他試圖傷害對方的極限了。唉，真是個單純的家伙，笨拙得可愛。稍微世故一點，都知道此時應該好言拉攏對方，施展成年人的手段，先把照片刪掉再翻臉。難怪尚宇看上老師，眼光不錯(●’?’●)——實際上，從頭到尾，老師都沒有搶手機刪照片的企圖，而尚宇兩次把自己的手機主動塞給老師。登游船前，在海邊，尚宇邊向老師道歉“不該偷拍”邊刪掉了手機中的照片，這時他對老師已不構(gòu)成威脅。但之后老師仍然和尚宇一起去坐船，繼續(xù)糾纏直到黃昏那個時刻。由此可見，老師始終在糾結(jié)的，并非怕同志身份被曝光丟掉飯碗，而是這份師生戀情本身。P.S. 老師真是顏正條順啊（第20分鐘開始，海邊散步那幕倒三角身材爆好啊捂臉）！溫柔正派、敬業(yè)認真，耐看型好男人（花癡快打住）……咳咳，要說的是老師的正派善良。起初老師以為尚宇阻撓家訪，是怕老師告訴家長尚宇是gay。老師說：“再怎么樣我也是你的班主任，你那種事我怎么會告家長。”聞言，原本撅著嘴的尚宇，有點高興地偷笑了一下。老師，果然是個溫柔的人啊。那么，最重要的問題來了：老師究竟喜歡尚宇嗎？答案是：廢話，當然喜歡。而且似乎還是先動心的一方。太多細節(jié)可以佐證：高一出成績后，面談時問尚宇有女朋友嗎；學期末送書給尚宇；上課時偷偷地看尚宇（被尚宇發(fā)覺了，老師你情何以堪啊XDDDD暗戀啊送書啊偷看啊，老師純情得不一般）；尚宇下車去買船票，老師的目光慢慢落在副駕駛上的書包，手指慢慢地、小心翼翼地、壓抑而又流露渴望地，輕輕撫上尚宇的書包邊沿，手指顫抖著。海邊幕，尚宇模仿著老師講課的口氣，復述“盲龜遇木”的成語典故，末了期待夸獎似地看向老師。此時，老師轉(zhuǎn)過身，背對著尚宇，沿著海邊往前走。轉(zhuǎn)身的那一瞬，老師一側(cè)的嘴角上揚。接著尚宇又孩子氣地說“據(jù)說這里也有龜喲！”，老師繼續(xù)是這種勉強忍住不笑的表情：明明就是覺得尚宇的言語很可愛。——其實整個故事，尚宇一直在撒嬌，老師一直在縱容。老師不肯上船，尚宇發(fā)脾氣踢著腳邊的東西，結(jié)果下一幕，兩個人就上船了（老師你究竟有多寵溺尚宇啊XDD）。游船段，更是情感累積與滿溢的發(fā)展。慢慢走向尚宇的那一幕。望著笑容燦爛的尚宇，戴著耳機的老師呆住，半晌猛地扯下耳機，眼睛紅紅地再度望向尚宇，然后轉(zhuǎn)身離開的那一幕——只再多一秒，心防就會潰不成軍。更別提公寓中的最后掙扎：“趁天還沒黑，快回家。”——可以理解為單純的關(guān)心和負責，雖然我的理解是：再這樣下去別怪老師把持不住。夕陽中，那個“不要這樣”的聲音近乎哀求。老師的心本已無力抗拒，身體的反應也出賣了自己的真心。終于回過神來、打了尚宇兩拳之后，老師注視尚宇的表情很痛苦，喘氣更像是深重的嘆息，顫抖的肩膀無力地塌下去——終于還是打傷了對方，這卻是自己最不愿意看到的結(jié)果。這種無奈的傷害，反過來對自己又是狠狠一刀，與《夜間飛行》里的志雄、《不后悔》里的洙民，如出一轍。幾番揪起尚宇的衣領(lǐng)，卻一句話也說不出。無力的拳，顫抖的雙唇，幾乎要哭出來的破碎的粗重呼吸。暗流涌動的情感昭然若揭。所以尚宇會放下抵擋的手，抬起頭，眼睛明亮而堅定地直視老師。那一刻，一切虛偽和抗拒都轟然倒塌，四目相對時，兩人終于跨過所有外在的鴻溝，讀出對方心里隱藏著的深沉愛戀。黃昏的光中，一直倔強的尚宇流下眼淚，他猶豫半天，手才慢慢抱住老師背脊（同時請注意老師的雙手動作，超有愛）。他畢竟只是個孩子，內(nèi)心是脆弱的。這么久看不到希望的爭取，其實心里不知打了多少次退堂鼓，可他都堅持下來了。當尚宇用“盲龜遇木“來形容酒吧邂逅老師的情景時，我們感受到這孩子內(nèi)心的驚喜，萬分之一的希望被點亮：以前畢竟只是猜測，現(xiàn)在同志酒吧遇見老師，證實了過去的感覺是對的。這是多么難得的機會，有借口可以接近老師。尚宇他，是有多喜歡對方，是已經(jīng)喜歡了多久啊。隨著劇情的發(fā)展，旁觀者逐漸發(fā)覺，原來老師也早就暗戀著尚宇了啊。明明相互喜歡，卻心意不能相通。這正是所謂的sting of love。第12分鐘，車內(nèi)對話幕值得玩味。尚宇口氣隨意地說，初中老師告訴全班他是gay，他媽媽也因此知道了。（對尚宇的少年時代只有這一句臺詞，可是其中的信息量很大。單親家庭，同志身份曝光后的境遇，成績不好的隱因。等等。）接著尚宇問：“你真的不知道嗎？”（意:你不知道我是gay嗎？同志彼此間是有感應的。況且老師經(jīng)常偷看尚宇，說明倆人的眼神交流多且不同尋常。）車內(nèi)后視鏡里，映出老師的眼睛。他的眼神猶疑不安，許久才緩緩轉(zhuǎn)過臉，對上尚宇追問的眼神：“什么？”假裝不知道的老師激怒了尚宇，他冷笑一聲（也許是自嘲也許是諷刺老師的不坦率），難得地惜字如金，下車走掉了。這時的老師，連著眨了好幾次眼，嘴唇開合欲言又止。不得不說，正因為老師是成年人中難得的內(nèi)心純樸干凈，兩個人在心理和感情上有很大的共通，所以尚宇的追逐才能取得“勝利”。試想如果老師失了成熟男人的責任感和自制力，兩人迅速干柴烈火，上演一出“放課后”的香艷禁戀，這故事得有多俗多假！即使相戀，一個老江湖的班主任，對情竇初開的少年又能有多少真心？彼此間的感情需索和回應，只怕也是不搭拍的。——唯有故事中的這位老師，以及這個尚宇，他們倆，正巧是相似的純真，正巧相愛。于是給了觀眾以愛的純粹與溫暖，有了“也許可以長久”的希望。感謝導演的善意。可能有人會覺得不恰當。但從這種意義上講，本片與《這個殺手不太冷》所表達的感情是相似的。（呂克貝松曾說過：This is a story about one boy and one girl. They loved each other, because in their heart they are all twelves.）老師與尚宇表達愛的方式，本質(zhì)上也一樣。前者偷看送書暗戀，后者更是典型的少年式戀愛。用照片脅迫老師陪自己過一天時，尚宇的手臂在發(fā)抖，雖然說著“對就是威脅，所以今天你要按我說的做”，末了還是低下頭，聲音顫抖著，囁嚅“就今天一天，請聽我的”，是在懇求老師啊。還有遞礦泉水和零食的小動作，超萌的兩只。游船上，尚宇淘氣地把耳機硬給老師戴上，想要把喜歡的音樂分享給心愛人、想要把快樂的心情傳遞給對方，真真是少年愛戀的方式。看到魚就歡呼雀躍，朝著大橋大喊聽回聲，側(cè)臉向凝視自己的老師一笑，陽光得讓人無法移開視線。——這樣一個執(zhí)著而可愛的男孩，老師你的眼光也不錯哦(●’?’●)耳機梗點贊。因為老師在課上介紹過一首歌，尚宇口上說老土，私下里卻找來聽。船上硬給老師戴耳機，當老師聽到這正是自己喜歡的歌時（與之前尚宇關(guān)掉的車載音樂是同一曲），內(nèi)心的觸動可想而知。最后還是要感謝導演的善意。即使這個世界很現(xiàn)實很冷酷，他仍然在電影里塑造了兩個善良而正面的角色，并且賦予二者殊途同歸的可貴勇氣。尚宇自然是年少無畏。老師呢，和其他作品中隱忍的角色一樣（例如《不后悔》中的洙民），他雖然躲避，雖然糾結(jié)，卻并非懦弱怕事的人。在酒吧偶遇尚宇后，老師找朋友打聽其他學校的教職空缺。盡管尚宇并未真的威脅過他。當兩人終于相擁在夕陽中，我們不得不心存欣慰：是啊，即使退一萬步，老師可以選擇不再當尚宇的班主任。他去其他學校，然后兩個人也許依然可以交往。反正，那個難忘的夏季，某個黃昏里，沐浴在最炫目的金橙色余暉中，老師的手溫柔地撫上尚宇的后頸，然后緊緊地抱住了他。---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------P.S. 關(guān)于片名，導演玩了一個有趣的隱喻。英文名令人聯(lián)想到1959年的電影《夏日驚魂》（Suddenly, Last Summer），由凱瑟琳赫本、伊麗莎白泰勒、蒙哥馬利克里夫特主演（陣容逆天啊，全是我最愛的黃金時代演員！）。《夏日驚魂》看似圍繞醫(yī)生治療瘋癲女孩展開，其背后的根源卻是，一位在故事開始時就已死去的同性戀青年。電影對同性戀的描述很隱晦，其母（凱瑟琳赫本飾演）掩蓋兒子性向的態(tài)度，印證了當時社會對同性戀的拒絕。那個意外身亡的青年，那個似乎有男性戀人的青年，面對這樣壓抑的環(huán)境，他的精神世界是什么樣的？他又有過怎樣的愛與悲傷，經(jīng)歷了怎樣灼心的夏日故事？于是乎，李宋熙日切換了視角，向我們娓娓道來——那年夏天，不被社會認同、小心翼翼隱藏愛與渴望的青年，他們的故事。