四個部分。1.評分與質量。2.轉型的嘗試。3.主人公的形象。4.逝去的時光。 這里分四個部分。1.評分與質量。2.轉型的嘗試與情節的進步。3.主人公與快樂星球的形象。4.逝去的時光。 評分與質量 600多人的評分，5.9分的不及格分數，一篇長評都沒有（當然第三部也沒有），這是豆瓣上給《快樂星球》第四部的評價。“失敗之作”、“一無是處”、“狗尾續貂”、“恰爛錢”（不好意思，您原文還寫了個錯別字，我這里改掉了），這樣簡短精煉的話語居然是為數不多能看到的評價了。 這是第四部的第一篇長評。在開始討論這部作品前，我想說一下我個人的觀劇經歷，或許能有一定代表性。我看過前兩部，一直覺得是經典之作，第二部尤其出色。第三部聽過，但至今沒有看，對第四部的第一印象則是多年之后發現“居然還有續集”的錯愕（不過，人家還有第五部和電影呢）。其實b站上不多的評論里也有這樣的感受，第三部似乎還有點印象，第四部第五部就有點聞所未聞了。 為什么會這樣呢？一個原因是前兩部的確有優秀之處，且在電視臺上不斷播出，實體書也及時出版，確實對我們這一代人影響很大。我在四五年級時就反復看過第二部的電視劇和小說。而第三部推出時，我臨近小學畢業了。第四部10年面試，我已經初中了，而且在住校。即使回家，更多的選擇是打開電腦玩游戲，而不會打開電視。 《快樂星球》始終是個兒童劇，我們當年是它的直接受眾，前兩部是我們在那個還會緊盯電視屏幕的年代里留下的美好回憶。而時過境遷，第四部登上舞臺時，我們已經長大了。而電視劇正在衰落，情景喜劇已經走了下坡路，兒童劇更是如此。新的一批孩子關注的不再是電視節目，成為大人的我們同樣如此。10-20年期間優秀的兒童劇作品本就寥寥無幾。這不一定是作品的質量問題，而只是時代變了。如今沒有幾個電視臺會放任何一部《快樂星球》了，在b站上觀看《快樂星球》的人或許大多數也不是孩子，而是過來追憶童年的大人。 而第四部和前兩部的風格是不大一致的。“這不是我的童年”，“只有前兩部才能代表《快樂星球》”，這樣的聲音并不少見。回憶是一座迷宮，我們在其中行走時自以為能抓住過去的影子，但最終找到的可能只是一些模糊的印象。我們不能真正回到童年，像過去那么滿懷期待地坐在電視機前等待了。如果當年出現在我們面前的是第四部，它可能未必會獲得這樣一個分數。 無可否認的是，對于一些人來說，前兩部是老朋友，第四部是個過時的新事物。在回憶的纏繞中，人會傾向于給熟悉的事物更多包容，尤其是它曾帶來過許多快樂。而對陌生的東西，有時人會缺少耐心。我不知道豆瓣上打過分的600多位朋友有多少是把50集全部看完的，但我想5.9分這樣一個不及格的分數是有失公允的。不應該因為它的風格與回憶中的前作不同而否定它。它同樣由許多閃光點，在一些地方甚至超過了被奉為經典的前兩部。 轉型的嘗試與情節的進步 相較于前兩部，第四部的風格有了轉變。這是一種轉型的嘗試，它加入了許多情景喜劇的元素，不少地方會讓人想到《家有兒女》或《武林外傳》。而對于這些元素的使用，有時是和情節相配合的。如前兩集，主人公步步（這個昵稱好可愛）開場便重傷躺進了醫院。生死攸關之際，其實有不少插科打諢的內容，比如同學們看望他時的種種表現。這消解了作為最大潛在受眾的兒童可能產生的緊張不安，也使得情節不至于過度煽情。而同學們離開病房后，又是媽媽程醫生單獨照看兒子時的鏡頭。前兩集所有人圍繞步步的表現是有起伏的，具備一定的張力，這就是情景喜劇元素的應用。

不過也不可否認，這部作品并不是真正意義上的情景喜劇，而有些地方插入的橋段、舞蹈或rap在我們看來可能會有生硬與尷尬之處。不過這也存在一個問題，作為觀看者，我們脫離了2010年的語境，也脫離了童年的語境，再也無從得知童年的我們看到這些東西時會是什么反應了。 在結構層面，第四部也有不同之處。劇中存在著兩個并行的時空，一是步步生活學習的現實世界，另一個是他夢境中的“偽古代”牛莊客棧。牛莊客棧看似是個明朝的地方，但里面大量出現了步步生活中的人，里面人的語言和著裝也是含混的，有古裝也有西服，說英語唱現代歌曲又在讀四書五經。而在結局中，兩個時空的存在與聯系得到了解釋，有一條較為嚴密的邏輯線和許多細節鋪墊，沒有大的漏洞。 不難看出，牛莊是步步的主觀視角，是一個孩子在夢中見到的現實生活的折射。一方面來說，它是天真、稚嫩的，步步所夢到的人基本超不出他現實中的所見所聞，所以并不是真正的“古裝劇”。而正是這種天真和稚嫩增加了兒童視角的可信度和親切感。另一方面，它又是步步人格的真實再現。夢境的折射不是單向的，步步在夢中思考并嘗試解決現實中的種種問題，醒來以后會在生活中將夢中的想法付諸行動（所以學霸真的是連夢里都在學習！），雖然有時會發現事與愿違。在現實與夢境的反復折射中，逐漸清晰的是主角的形象。他是完整的、統一的，無論是現實還是夢境，他都保持了自己的單純。步步對自己的夢是有意識的，他知道自己在做夢，也知道自己在夢中有更強的能力，而君子慎獨，他的夢仍然是非常干凈的，想要去關心和保護別人，盡管偶爾會有一點點虛榮心。總的來說，步步在兩個時空里都是那個單純可愛、心懷夢想的孩子。這部作品中的反面人物Q博士恰恰相反，他不像第二部中的首領那樣是簡單的壞人，而是一個同樣懷揣過崇高夢想的人。當具備了實現愿望的能力之后，他卻在現實中喪失了基本的人性。 而夢境折射出的現實是有其真實之處的。其一，步步在夢中往往能實現現實中不能實現的愿望。現實中的學校生活是枯燥乏味的，為了應對考試日復一日的重復勞作下，一個乖巧懂事而善于克制自己的孩子似乎只有在夢里才能真正自由快樂地生活。最辛酸的一次在大結局里，為了不輸在初中的新起跑線上，媽媽取消了步步去草原玩的計劃。步步雖然和媽媽爭辯了一會，但沒有發一點脾氣，并接受了媽媽的決定。他在日記里也只是抱怨，最后是請棒棒來幫他做一個去草原的夢。現實中去不了，他不哭也不鬧，只覺得在夢里去一次就可以替代了。也許不是每個孩子都像步步這樣會克制自己，但這種生活中的無奈是普遍的。步步這種在夢境中一個人默默找補償的方式似乎比耍脾氣更讓人難受。 其二，步步在夢境中見到的許多人和事是成人社會的陰暗面，是他在現實中看到的問題的再現。通過夢境中的扭曲、反諷、夸張、幽默，現實中的種種問題在夢里反而得到了更真實的展現。并不是像紀錄片一樣拍攝某一問題的全過程才能帶來真實感，折射出的事情或許也可以接近真相。網癮、家庭問題、成人的瞞和騙、家長的勾心斗角、領導的官威與眾人的巴結奉承，第四部比前兩部暴露了更多也更復雜的社會現象。例如第二十一到二十二集討論的是網癮，前兩部里也涉及過這個問題，但都是較為簡單的結論（未成年人自己缺乏辨別能力、他們的家庭環境存在問題），而在第四部中，網癮成為了一個社會性問題。在步步的夢里，網癮被置換成了賭癮，黑網吧成了賭場，從青少年玩物喪志的現狀背后，我們能看到更多的東西：縣太爺打官腔裝模做樣、老板和官府互相勾結、上有政策下有對策、師爺攔截老師的舉報信、老板對老師學生的威脅與攻擊、大人小孩在誘惑面前的集體淪陷與互相欺騙。可以這么說，第四部對社會問題不是簡單的暴露，也不是對兒童的說教，而是一種全面思考問題的引導，其中的深度和廣度是要超過前兩部的。 而在這種環境中，主人公是什么表現呢？他的心理過程是非常有趣的。老師一開始問他為什么不去玩，步步的第一反應是“不讓去”。這種反應其實很真實，小孩不去做某件事，往往是因為大人告訴他們不許做。但步步真的沒有動過心嗎？不一定。他起碼有過好奇，畢竟大家也都知道他不是一個刻板到一本正經的小孩。所以他會想圓回來，還知道夸夸孔先生，但這也被老師看出了端倪。但面對孔先生的問題，他之后的回答是真誠的。吸引他的不一定是學堂里的圣賢書，而是做人的道理。老師人微言輕，面對孩子的沉淪，他不忍心置之不管，哪怕連發出聲音都不能被聽到，哪怕被威脅打斷腿，變成孔乙己那種樣子，他還是堅持著自己為人師表的道德底線。正是孔先生的人格與行為教會了孩子是非對錯（而未必是書本），也讓他堅定地做出了自己的獨立判斷。這是一個自然而然的過程，而不是枯燥的說教。作為主人公的步步不只是在夢中有這種反應，在現實里同樣如此。社會上的黑暗并沒有讓孩子受到熏染，反而使他們更加勇敢，最終找到了正確的道路。（相仿的是，具備了自主學習能力的機器人在不斷接觸這些孩子以后，也明白了自己該做什么。）步步在現實中同樣具備夢中充沛的行動力，他對快樂星球的依賴也不是那么強，更多時候是自己想辦法解決問題，實在沒有辦法了才會去求助。第二部和第四部都有去找上網成癮的同學的情節，但艾克去找胖哥時利用了自己的科技水平，在小說中還收拾了綁架他們的青年。在“技術支持”下，艾克去找人是很容易的，也不會有什么危險。但步步不是，他在現實中和小伙伴們單獨去黑網吧是很需要勇氣的。

如果說夢境中聚焦的是社會現象，那么現實中的教育問題則是一個被探討多次的主題。《快樂星球》一直有著探討家庭教育與學校教育的傳統，延續下來的各種理念不必贅述。而在第四部當中，我們似乎看到了不少的疑惑，而不是確定的答案。步步的兩位老師，上官老師和令狐老師，他們有點像第二部中的歐陽老師和趙主任，前者年輕，推行賞識教育，后者是傳統的老教師。雖然他們倆之間就教育理念引起的矛盾在有時會顯得刻意生硬（尤其是第八集中，令狐老師為了控制輿論，形象有些崩壞），但我們也不難看出在賞識教育大行其道一段時間后，傳統理念出現了反撥。其實任何理念與風潮都是搖動的鐘擺，在達到一個高度后都下降。第四部也對賞識教育提出了質疑。“追逐夢想、快樂成長”取代了“老師好”、“同學們好”成為上課起立時的話，反而聽起來讓大家覺得做作。在第二十六集，兩位老師頗為孩子氣地進行了比賽，學生們也紛紛站隊。然而比賽沒有勝負，這恰恰是教育工作者真實存在的疑問，在全新的時代與社會背景下，該怎么教育孩子？這是很難給出答案的。比起上官老師，令狐老師的形象其實更豐滿與可愛。有趣的是，步步在現實中很喜歡上官老師，但他夢境中那位正直而又有些小缺點的教書先生卻是令狐老師的形象。其實這也是他自己的心理暗示，兩位老師的教育理念與方式盡管不同，但他們都是學生心中的好老師。理念的對錯或許并不重要，能夠真正引導學生成為健全的人，這才是教育的目的。比起第二部里死板的趙主任，令狐老師的形象更正面。第三十五集，吳小雨因為上課搗亂被他罰站，卻偷偷打電話給記者，說老師體罰她。面對攝像頭，令狐老師的一番怒斥是非常精彩的。在2021年，看到這段十一年前的臺詞，真的感慨萬千。

主人公與快樂星球的形象 毫無疑問，管桐飾演的步平凡是全劇中的主角，也是很大的亮點。單看前兩集時，我還不知道撲朔迷離的真相，但還是感受到了這位小演員的表現力。也正是因為如此，我去查找其相關資料時才知道一些“場外信息”。在長達50集的電視劇中沒有露出一點破綻，這就足夠折服人了。當細看電視劇時，同樣能發現管桐出色的演技。步步的眼神和笑容永遠是這部作品最溫馨治愈的地方，而當鏡頭聚焦于他人或者集體時，管桐也會有一些獨特的呼應動作。就主角而言，第四部的演技并不輸給前兩部，小演員之間也有更多的眼神交流或動作交互，而不是站在原地背臺詞。管桐的臺詞功底也很優秀，基本很少看見卡殼或者忘詞的現象。 從人設上看，步步似乎比前兩部的主角都要“完美”。他的成績很好，數學成績全班第一，全年級第二，完完全全是個好學生。在和同學的相處中，他從沒有被欺負過，對同學的求助也基本是有求必應。第一集就背了一個巨大的黑鍋，但沒有出賣同學，而是自己一個人承擔不屬于他的責任。（當然，如果他知道是誰讓他背的鍋，那就是另一回事了！）從家庭上看，步步的家和第一部的樂樂有些類似，無論是爸爸的職業和性格，媽媽的強勢持家，但總體而言家庭關系是很溫馨的。如果不是因為第一集的意外，步步的生活也是比較平穩的。相較于不快樂的樂樂和性格有嚴重缺陷的艾克（我其實一直沒能想清楚第二部的一個邏輯，艾克都想要改造艾雪的大腦了，艾雪居然還愿意留在他身邊，而且完全不記仇，這里缺少讓艾雪留下幫艾克的解釋），步步就是一個比較快樂又很聰明的好學生。他的缺點其實都不能構成缺點，就是有點小虛榮，想成為超人，但目的還是為了幫助他人。 所以難免會有這樣一種聲音：真的存在步平凡這樣的小孩嗎？其實我覺得這個問題并不重要。很優秀的孩子同樣能打動人，也不是因為他聰明善良幸福就不需要成長了，一個好學生、乖孩子一樣有苦惱。比如第二十九集，步步鬧了一次離家出走。誰能想象一個十分乖巧、一點都不叛逆的小孩會離家出走呢？（步步之前被吃錯藥的媽媽誤解，用枕頭砸過，這種情況下他都沒有發脾氣，甚至沒有辯解，只是說話里帶著哭腔。）

劇中步步的離家是有充分理由的，爸爸一而再、再而三地因為工作忘記了對他的承諾。而離家的過程中，步步并不是不理解爸爸工作的辛苦。恰恰是因為他知道爸爸不容易，才不斷克制自己，并想辦法緩解這一問題。這次離家出走和叛逆與青春期等等問題毫無關系，步步離家是因為他非常愛家，非常需要爸爸的關愛。但他想盡了一切辦法，都沒法真正讓爸爸意識到自己對他的需要。于是，他只能用這種方式提醒爸爸。一個好孩子只有在最無助的情況下才會使用這種方式來表達。好孩子的無奈與辛酸同樣是需要得到表現的，而這種情況的離家出走在別的作品中是比較少見的。即便在外面等著，步步也保持著他的同理心，讓來陪他的陶小龍早點回去，內心也在期望著爸爸早點找到他，以至于故意給同學們泄露自己的所在地。其實，大部分離家出走的孩子都有類似的心態，只是不一定像步步這樣有明確的目的意識罷了。

從興趣愛好上看，步步和前幾部的主角不同，不太喜歡玩電腦游戲，房間里就沒有電腦，倒是有寫日記的習慣，床邊也放著書。他當過話劇導演，設計過服裝，會開卡丁車。體育成績一般般，但喜歡足球和籃球，是皇馬的球迷。他是個生活很充實的孩子，對人情世態的觀察也十分仔細。當我們逐漸接近他以后，會發現“這孩子什么都知道”，包括知道成人世界里的許多潛規則。這也很正常，步步本來就愛看書看電視，通過各種渠道接觸了很多東西。而正是因為步步有非常強的同理心和豐富的知識，才能讓他在種種問題面前保持勇敢和單純，也使他不斷地督促自己去幫助和關心他人。他知道這個世界有不好的地方，所以他決定要做一個好人。在這個過程中，他漸漸知道了一個人力量的薄弱，但又能發現一個人在艱難的抉擇面前可以具有了不起的勇氣和一往無前的精神。到了后面，步步幾次在重要的時刻毅然決然地選擇承擔責任，這是很能打動人的。 第二十五集的夢境中，步步被冤枉偷走了夜明珠。不僅全客棧的人都被綁了，他還因為辯解被扇了一耳光（相較于其他人，他的體格是最弱小的，但被打了也沒有哭）。在這種情況下，他仍然鎮定自若，并最終識破了陰謀。雖然是個夢境，但是仍然能看出他的堅強和冷靜。 第四十五集，Q博士為了要挾步步給他做實驗，不惜讓全班同學患上了考試綜合癥。心理素質很好的步步受的影響不大。眼看著畢業考試日期將近，棒棒卻沒有徹底幫助他解決問題。在事態緊急的關頭，步步選擇了放棄了棒棒的幫助，而是去和Q博士談判。這個決定的背后是沉重的，放棄一直向往的快樂星球且不說，Q博士在前幾集中就曾利用步步做實驗，幾乎害死了他。步步不是不知道Q博士的真實目的與本來面目，但依然愿意為了自己的朋友去和他們協商。不僅要交出自己心愛的鬧鐘，還意味著可能要與快樂星球決裂，更可能會因為答應參加Q博士的實驗再度面臨生命危險。然而即使這樣，步步還是去了。他認為這是自己需要承擔的責任，同時他拒絕了棒棒，不想再拖朋友進來了，決定要獨自一人去面對后果，這是有一些悲壯意味的，因此最后也是老頑童爺爺出馬來解決。以一個大人的角度去揣度，步步即使不幫他的同學又怎么樣？一切都是Q博士引起的，而棒棒也幫他解決了技術性問題，同學們沒能治好考試綜合癥是心理上的問題，到這一步，步步其實已經是做得非常完善了，何必要做這么大的自我犧牲呢？何況，以同學們這樣的狀態迎考，第一名和重點中學的名額是非步步莫屬的。但是步步想都沒想過這樣的事，我們幾乎很少從他身上看到利己的念頭。

第四十九集和五十集，面對唯一的逃生機會，所有人都在勸步步離開，但步步不愿意丟下大家不管。在后來，為了重返空間站救人，步步主動服下了藥丸。電視劇的開頭和結尾有了很好的呼應，起先步步是接受他人的幫助，吃了藥丸活了下來，最后是他為了拯救他人，主動吃下了可能會有副作用的藥丸，并冒著生命危險回到了即將毀滅的空間站。在離開之前，他們其實模擬了此行的結果：九死一生。在這個關頭，老頑童爺爺也在提醒他，希望他能慎重考慮是否還要回空間站。然而步步給出的答案是：

其實，他還只是一個孩子，如果他退縮了，害怕了，想逃避了，都是可以理解的。留在快樂星球一定能活下來，但去空間站可能就一去不復返了。而步步知道此時此刻只有自己能拯救危局，更知道自己應當去承擔責任——即便他沒有做錯任何事，現在的一切都是他人引起的，但他還是把所有危險與希望都扛在了自己稚嫩的肩膀上。步步以前是因為自尊和虛榮想當英雄，而此時的他心如明鏡，清清楚楚、明明白白地知道自己要去哪里、要做什么，可能是什么結局，仍然義無反顧。臨走前的一幕更是很打動人，他很努力地鼓起笑容安慰哭了的防火墻，連久經滄桑的老頑童爺爺看了他的微笑以后都轉過身去下令出發。雖然只是一個孩子，但在這一刻他擁有的勇氣是非常之大的。第一部是一個不快樂的孩子找到了快樂，第二部是一個不懂得情感的孩子找到了情感，那經常討論大俠、英雄的第四部則是另一個故事，是一個好孩子找到了普通人所能擁有的最可貴的精神，他瞬間的勇敢與擔當是崇高的。 而第四十九集最后步步回家的短暫幾分鐘同樣令人動人。失蹤了幾天以后，媽媽急得住進了醫院。步步和棒棒回家取鬧鐘，他忽然想起了爸媽，去查看時卻發現家里空無一人。步步打了電話，媽媽接通了，步步聽著話，卻什么都不說。或許是他知道一旦開了口，他自己就會和媽媽不斷說下去，而時間已極為緊迫了。于是他又一次瘋狂地克制自己，只是聽著媽媽的話，一句都不回答。他留下的那張字條上的字跡雖然笨拙，但充滿了情感與勇氣。正如《快樂星球》一直以來的片尾曲《月亮船》一樣，或許也讓人想起《共青團員之歌》。縱然有萬分的不舍，但又不得不離去，他知道自己不能停下來，有必須去承擔的責任，還不能回到爸爸媽媽的懷抱里（但他畢竟是個孩子呀）。而爸爸媽媽一看到他留下的信，似乎立即就打消了所有的不安，并要去向其他家長報平安。這里我能看出一家人相互之間不用言說的信賴與默契。不必見到本人，兒子相信一張字條就能讓父母安心，父母也完全信任了兒子。哪怕信中只字未提爸爸，父親的埋怨也是那么坦然和欣慰。

從這樣的主角身上，我們也可以看出來好的家庭氛圍和學校教育會培養出什么樣的孩子。步步的眼界是非常開闊的，內心也十分包容，有獨立思考的能力和明確的道德觀念。第四部一改之前四年級的背景，換成了小學六年級，不僅使主角更為成熟，也讓我們看出劇中激烈的競爭，“內卷”在十一年前就有端倪。老師在教學上爭分奪秒，家長之間勾心斗角，學生也難免各懷鬼胎。而步步始終沒有成為一個精致的利己主義者，時刻閃耀著一個孩子的單純善良。他的確有超出這個年齡的成熟，但這種成熟并沒有讓這個形象失真，因為他時而像個小大人一樣穩重，但又偶爾露出一個普通孩子的調皮搗蛋，這使得他更加可愛。世界上有步平凡這樣的人嗎？我相信是有的，他看上去其實很平凡，但在關鍵的時刻又決不平凡。成績好、性格好、知識豐富、又帥又可愛，這些東西其實都是外在的，他有足夠閃光的靈魂，所有人都會希望認識這樣的朋友。 因此，想要演出這樣一個人物來其實并不容易。既要有小男孩頑皮的一面，又要有那種真誠的同理心，要有一雙能體現出豐富內心活動的眼睛，能靈光一現的聰明智慧，一個好孩子的乖巧懂事，以及潛藏在內心中深沉的情感力量。很幸運的是，劇組在兩萬多名報名的小朋友里找到了最特別的那一個孩子。在整個系列的主演中，管桐或許就是最出彩的之一。

在這里還想說說主角和快樂星球的關系。或許大家有這樣的感受：步步和快樂星球之間與其說是友誼，倒更像是利益交換。步步有生命危險，快樂星球救他，但吃錯了藥，于是要對他負責。而在這個過程中，步步知道了快樂星球對他的救命之恩，平時也很向往快樂星球，正趕上棒棒做夢的研究，于是便充當實驗對象，為的是獲得更多的幫助。第一部中，樂樂和快樂星球的關系有點類似于《哆啦A夢》中的那種關系（某些情節似乎還有點過度借鑒了那部作品），但樂樂和快樂星球的關系是十分融洽的。第二部的主角本就是快樂星球人。而第四部中，步步和棒棒之間的關系明顯不如樂樂和多面體，根據另一些評論，第三部主角和棒棒的關系明顯要比第四部好。我們也能看出來，步步不少次呼叫棒棒，棒棒是很不耐煩的，而防火墻似乎要比棒棒更關心步步。 也許以前的我會覺得主角與快樂星球的關系不是那么舒服，但實際上我現在很能理解棒棒了。作為一個焦慮的研究人員，在專注于研究時突然被人打斷的確是很容易惱火的。老頑童爺爺在催論文的ddl，棒棒連實驗對象都找不到，研究也遲遲沒有進展，還得幫步步處理一堆對他來說雞毛蒜皮的小事，自然會有不耐煩的表現，何況棒棒也只是個孩子。不僅是對步步，其實他對防火墻有時都挺不耐心的。而一旦取得了進展或者不在研究，棒棒就會回到一個正常的狀態。研究取得成果后，他也向老頑童爺爺要求帶步步一同去旅行。他們倆之間的關系或許并沒有那么差。世界上人與人的聯系是復雜的，并不只有一種單一的、美好的聯系，步步和快樂星球的關系中確有利益交換的成分，但這也不能忽略他們慢慢形成的友誼。 在劇集中間部分，棒棒和防火墻很頻繁地出現在步步的夢里，一同在學堂里讀書。在步步夢中，他們仨的相處非常融洽，每次遇到問題，他們也都互相支持。雖然是夢境，但也能看出來步步心中對自己的兩個朋友是十分看重的，幾次不多的交談中，棒棒也挺在意自己在步步夢中的形象。棒棒被打斷時雖然會很不耐煩，但步步也從來沒有因為這件事和他吵過。孩子之間還是有互相的理解體諒，步步也并不是那么依賴棒棒的幫助。到了大結局，棒棒完成了研究之后，他也看到了步步身上的那些閃光點，被他的義無反顧打動。因為步步選擇了回到空間站，防火墻一直在哭，步步還兩次安慰她。到了生死關頭，防火墻也表示自己愿意去空間站救出大家。主角與快樂星球之間的友誼一直存在，而那種可以托付一切的信賴則在最后形成了。第一部的友誼形成得很早，并貫穿始終，沒有什么大的起伏。而第四部則是在最后達到了一個高潮，這是另一種思路。在化險為夷之后，步步也并未像第一部一樣失去了再前往快樂星球的機會，棒棒和防火墻則為即將到來的三人旅行更加興奮。在別的故事開始的時候結束，這同樣是一種構思的巧妙，正如契訶夫《帶狗的女人》一樣，三個孩子之后肯定還會有許多精彩的故事，但卻不必敘述了。主角與快樂星球的關系并不一定完全按照之前的套路來，從普通朋友漸漸肝膽相照，這未嘗不可。

逝去的時光 在寫到這一部分時我的電腦卡住了，不得不重啟重寫。或許是因為最后的一個話題過于沉重了吧。

之前已經說過，與前三部不同，第四部被放到了六年級的環境中。畢業的背景下，也有了不同之前的一些故事。第四十四集朗誦朱自清的《匆匆》，第四十六集的最后一課，那些分別的無奈相信也很能引起大家的共鳴。步步夢到了二十年后的相聚，老師已記不清每個孩子的名字了。為了留住寶貴的記憶，大家做了許許多多的努力。 而當我們回看到第一集時，步步猝不及防的意外也是一抹陰郁的色彩。雖然情景喜劇的元素消解了死亡的恐怖，但在觀照這部作品時，難免會因為這些潛藏的永恒主題想到更多的東西。 尤其是了解到故事之外的故事時。 “場外信息”似乎不該進入對作品本身的評價。但我們仍無法忽略這部作品的兩個場外信息。一旦發現了，我們便難免受到影響，有意無意關注劇中的一些人物。關閉彈幕、不看評論，這或許會讓觀眾更好地觀看它。 我不知道我該怎么談起這個話題，但我覺得我要談。這一部分的第二段是劇中一位小演員留下的話。當我看到了這背后的故事，看到了那個偶爾還有人說話的貼吧，其實還是很難以置信。《匆匆》也好，二十年后的夢也好，在看到這些片段時，我努力地去尋找他，而時間匆匆過了十一年，真正到了這部作品面世二十年后，我們都找不到他了。 第一集中，大家圍著步步的病床哭，擦著眼淚，開著玩笑，醒不來的步步聽到了他們的聲音，希望大家留下來多陪他一會。這時的每一個孩子都不曾想到幾年后會發生什么。世界上是沒有快樂星球的，也不會有老頑童爺爺派人帶著藥丸過來。 當電視劇里的故事變成了現實，當一個孩子真正用自己的稚嫩去面對一個無法戰勝的力量，還相信著愛，對這個莫名其妙的世界有著這么深的情感，已經成為大人的我是動搖的。和大結局里送步步回空間站的老頑童爺爺一樣，我轉過身去，無法平息內心的情緒。 其實他的戲份不算太多，比另外幾位配角要豐富，但比起主角團的五個人（步龍盧段童）而言還是少了不少。但在觀看影片的過程中，我仔細地觀察他，觀察他留在這個世界上的所有痕跡。其實我能感受到，他很像我身邊某個普普通通的同學。有些害羞、可愛，也很陽光，能看出很好的家庭教養。此外，還有很棒的特長，演技也相當不錯。 其實，第四部的小演員年齡和我們這代人是十分接近的。在小學的時候，我也想裁下小說的最后一頁，去報名演《快樂星球》的第三部、第四部。出現在熒幕前的人和我有著同樣的年紀，實現了我想要實現的夢想。 大家都有自己的夢想。第四部從夢開始，到夢結束。而十多年后，我來到這部影片面前，看完它，卻聽到了現實中破碎的聲音。 托爾斯泰的孩子去世了，他在夜晚和蒲寧漫步，告訴年輕的作家，只要我們還記得那個孩子，他就沒有死去。普魯斯特的童年逝去了，他寫下《追憶似水年華》，要將記憶永遠地留在字里行間，克服必將到來的死亡。可是，當走出影片的歡聲笑語，直擊現實中的虛無與冷氣，強烈的反差之下，人難免會因為孩子經受的苦難對所堅信的一切產生懷疑。我自己也曾嘗試用文學的方式接近離去的孩子，但是虛構的作品與真實的生活始終是不同的。 沒有辦法抵消這種悲傷。 但回看他留下的話，或許，死亡也同樣抵消不了這種深沉的情感與愛。只是……我注定是永遠的旁觀者，沒有辦法真正完全地體會這不幸背后的所有痛苦。 木訥地重復著不要遺忘，這部作品還在，一切不會像從沒有發生過那樣。這部作品，以及完成它的那些孩子，到底還是讓人相信了愛的存在。時間會過去很久，但世界上還會有人記得你的笑容。 這是《快樂星球》第四部在豆瓣上的第一篇長評。我相信每一個看完了這部作品的人都不會忘記你。