最近因為有認識的人中考，所以看到這句75分的時候突然有些感慨。 西城區去年能上普通高中的分數線在524，滿分670。比75%高。其他各區分數線則普遍更高。 當然，還是要看分布情況，但是如果提到“分數”的話，總會先直觀地想到這個分數。 所以不禁好奇，如果說“75分的優秀”的話，說的是什么呢？ 如果想說“在某一方面超過75%的人的話”，與75分的差距著實是很大呢。 我記得北京中考有一半的考生可以滿足普高標準，那么75%的分數對應的基本是前50%的人。 雖然不好說是不是多數考題的區分度低導致的整體成績絕對值顯得偏高，但著實讓人想到，如果說75%的分數是優秀的話，那還真是量產的75分優秀。 女主評價爺爺的時候被姐妹說“這些不全都是亞薩西嗎”。 為了精確，把字詞的數量擴張。 為了易用，減少了使用的字詞數量而用更加長的形容詞、定語、復雜句來對話。 為了口語溝通，又要把為了壓縮字詞數（空間）而使用的復雜句（時間）進一步壓縮，繼而難以準確表達含義而更靠雙方訓練數據集的一致性。 繼而黑話與梗就成為了學習項。 像是亞薩西，把所有可以囊括的都用同一個詞來描述了，然后就可以說是“這不全都是亞薩西嗎”，繼而忽略人們在特定地方的長處而在更大的形容詞下否定人們。 于是普通的人們想要獲得個亞薩西的評價的話，就要比以往更加努力，畢竟評價標準變得多元了。當然，也可以是即便A二十年第一次說了句“謝謝”就被捧作孝廉。 那個大的亞薩西體系下的評分，都是沒有用的75分。因為人們只是用它在嘴上評價別人，與實質的評價還差很遠。 更加低區分度的標準，會讓真的很厲害的人與其實沒那么厲害的人的分數差距很小。如果學霸700分，學渣650分，最后學渣的某些歷史遺留問題讓ta成為被吹捧的對象，也能讓人們覺得“ta是學霸”“ta各方面都很厲害”。 但其實只是區分度變低導致原本222222的六維轉成分數后變成444444顯得是六邊形戰士而已。 將評價標準多元化、低區分度化，會讓很多評價貶值，同時這些互相聯系的表象標準也可以成為封堵別人否定這些評價結果的“客觀事實”。繼而又變成了傾向于特定的集中的標準，比如家當。 未完成的鋼普拉與“人生最后之事”，還是希望還有下一件想做的事。 女主看著未完成的鋼普拉說“有種有始無終的感覺”，人們總會留下來些什么的，但幸好只是一架鋼普拉。 把人們的時間精力拆分開，讓他們變成75分優秀的多面手，同時推進著各種事情，當他們離開的時候，剩下的便是一地爛攤子而不是一條已經拼完的系統的鋼普拉的腿了。 如果那些標準不重要的話，就可以盡可能地壓縮自己人生事務了。就像長者要評價自己的時候，也往往會加以精煉概括，“大概三件事”，“一點微小的工作”。 這一季是又一次的平行世界。 對于人們也是，在學生時代換了學校、在工作時換了單位，近似于進入新的平行世界（雖然檔案還在其實還是有很多很清晰的歷史會被人看到的吧），可以重新描述自己、面對人生。 但無論自己做了什么，在別人眼中，“總之就是鋼彈不是嗎”。因為那些都是“不需要在意的75分”。 “單純的手工” 想起前段時間看到的有人說“羨慕流水線工人可以一天十幾個小時在一件工作上，很適合思考” 雖然看起來思路很簡單，比如只是“把每個部件剪下來”，但當中識別、調整姿態等需要的后臺進程也是很消耗能量的。 雖然看起來是在做枯燥的重復勞作，但流水線工人的精神肉體消耗是很大的。 前幾天某個群里聊天，A說B“說夜爬靈山是危險，說去戰場前線當士兵是還挺危險的”，我說，前者是城市小資的消遣，后者是流亡之人以身犯險，對于前者而言比平靜生活多一點兒風險便是危險，對于后者則只是錦上添花了。精致玻璃間里人們多被評價一句力度稍輕的肯定，比之一生可憐之人多被詆毀一句，對經歷者來說或許更痛？ 把關鍵的基礎工作及消耗當成不需要在意的75分，而把自己從事的或許飄忽的事情視作最重要之事，可能是因為前者看起來是“量產”的吧，畢竟數字好像不及自己面前的一個個“鮮活的人”真實。但自己，也是別人眼中量產的75分優秀。 量產75分拼出來的是隨之搖曳的塑料殼子還是灌注靈魂的鋼普拉呢？ 作為最初與最后的模型女子的人生組裝記，可能也要考慮歷史的進程？ 另： 她爺爺把自己的鉗子給店里保存了？那真是對家人亞薩西的票友。 第三季才反應過來，一個人拼鋼普拉兩個人陪著真是好奢侈啊 看女主拼完后盯著發呆時想是不是還缺少點兒tamashii，然后就看到女主甩沙子上去了。說起來tamashii是不是在做之前用巧思構筑方案，做的時候全神貫注完美落實帶來的，隨機事件帶來的tamashii看起來更顛沛流離一些吧。