有一種老師叫：活在日劇里的老師。

最近在看《湊商事自助洗衣店》，可能有些同學(xué)在磕小慎和湊的CP，我卻被佐久間老師給深深迷住了。 不經(jīng)意的天然呆 佐久間老師第一次正式登場（回憶里不算哈），是在夕陽西下的操場上。夕陽的余暉打在他的臉龐，老師嘴角含笑，那氣質(zhì)叫一個(gè)清新脫俗啊！

扮演佐久間的福士誠治今年39歲，完全看不出年齡。 2006年（16年前），他曾在《交響情人夢》中扮演黑木泰則，吹雙簧管的才子。（《交響情人夢》是我的日劇TOP10之一）

黑木泰則

別看福士誠治長了一張氣質(zhì)精英臉，但其實(shí)，佐久間老師很呆萌，而且是那種不自知的天然呆…… 比如，當(dāng)代班老師的第一天，經(jīng)同學(xué)提醒，老師才發(fā)現(xiàn)自己背后被貼上了侄女的涂鴉畫。

雖然劇情沒交代，但用膝蓋想都能明白：八成是小侄女惡作劇，把畫貼在他西裝背后，他又是個(gè)天然呆，壓根沒察覺，就這么一路穿來了學(xué)校…… 但他不光沒生氣，反而一臉笑盈盈地說：“昨天侄女來我家玩，畫得很好吧！”（重點(diǎn)錯(cuò)……）

離譜的事情還沒完：要點(diǎn)名了，他卻發(fā)現(xiàn)自己把點(diǎn)名筆帶成了遙控器，還一臉坦誠地說出來……

不光如此，佐久間老師的神經(jīng)大條實(shí)在數(shù)不勝數(shù)。 喝水會(huì)被自己嗆到。

一臉認(rèn)真地問晃，有看到自己的手機(jī)嗎，結(jié)果發(fā)現(xiàn)就掛在脖子上。 “說起來，好像是因?yàn)槌３Ｅ獊G才掛起來的。”

為了防止中暑，喝了很多水，但結(jié)果反而因?yàn)楹人忍喽鴷炟省?

……總而言之，真的太沙雕了…… 聰明又尊重學(xué)生的好老師 有人說老師是“笨蛋美人”，“美人”我同意，但說老師“笨蛋”，我絕不同意！ 佐久間老師雖然很沙雕，但他是一名好老師，而且很聰明。（沒錯(cuò)，沙雕和笨蛋是有本質(zhì)區(qū)別的！） 【1】不喊口號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生有技巧 10年前，湊晃17歲，剛剛進(jìn)入櫸高中。佐久間是他的班主任。那時(shí)的晃很叛逆，染了一頭黃毛，瞞著大人抽煙，不怎么愛學(xué)習(xí)，甚至有點(diǎn)不合群。 作為老師的佐久間想要引導(dǎo)他。但是，老師勸解人的方式不是喊口號(hào)，也不是灌雞湯，而是用行動(dòng)。 因?yàn)橥≡谝粋€(gè)小地方，佐久間其實(shí)和晃從小就認(rèn)識(shí)。老師說，我小時(shí)候經(jīng)常照顧你，常常一起玩。

晃說他不記得了，但是老師沒放棄，依然試圖和晃拉近距離。 看到晃抽煙，（疑似）從不抽煙的佐久間拿過煙，放嘴里吸了起來，卻被自己嗆到……

晃緊張地問他沒事吧，此時(shí)的老師適時(shí)掏出一張入部申請(qǐng)表，一臉牲畜無害地問他：要來參加游泳社嗎？

哈哈，別看老師天然呆，我真的懷疑他被煙嗆到是他故意夸張！不過，這樣可愛的老師，有點(diǎn)心機(jī)又如何？ 【2】關(guān)于學(xué)生的事，他都記得 多年后，佐久間和晃重逢，晃去他家找他，他拿出當(dāng)年的照片，一臉真誠地說：你那時(shí)真的很帥，雖然（染發(fā)）違反校規(guī)。 那么多年，這張照片依然被老師保存完好，可見老師很珍惜與學(xué)生之間的回憶。

老師買西瓜冰，路上偶遇晃，馬上給晃也買了一杯。 原來，老師一直記得晃喜歡喝西瓜冰。

【3】對(duì)學(xué)生真心地關(guān)切與理解 佐久間老師其實(shí)很敏銳。 到了要填升學(xué)志愿的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)小慎的表格是空白的，于是他關(guān)切地找小慎談心。談話中，他得知對(duì)方?jīng)]有考慮好到底要不要去東京。他說：如果去東京，選擇會(huì)更多，以你的實(shí)力，考上國立大學(xué)也不是難事。是什么讓你不想離開這里？

在發(fā)現(xiàn)小慎成績下滑時(shí)，老師并沒有劈頭蓋臉地責(zé)備，也沒有過早下任何結(jié)論，采取的方式同樣是關(guān)切地詢問對(duì)方，希望了解小慎的真實(shí)想法。

得知小慎有喜歡的人，他依然沒有任何責(zé)怪和批評(píng)，反而對(duì)他說：喜歡一個(gè)人到無法念書是很棒的事，不要忽視自己的心意，不要心急，要好好面對(duì)，如此一來，眼前一定會(huì)出現(xiàn)道路。

老師沒有“越俎代庖”，并沒有給出解決方案，畢竟，這不是老師能夠代為做決定的。 老師做的，只是鼓勵(lì)小慎，要正視，要面對(duì)。 這是一種“接納”。 這種接納有兩層含義：首先是老師接納學(xué)生（接納小慎的分心與不安），其次是鼓勵(lì)學(xué)生接納自己。 事實(shí)也證明，老師的鼓勵(lì)獲得了一定的正向效果，小慎的成績確實(shí)有所提高。當(dāng)然了，這也離不開小慎自己的努力。

【4】不吝嗇自己對(duì)學(xué)生的感謝 佐久間老師對(duì)學(xué)生的尊重，還體現(xiàn)在這部劇的一些細(xì)節(jié)上。 比如，老師感謝晃，在他生病期間照顧游泳隊(duì)。他說：有你在真的太好了，交給你了。

比如，小慎要從醫(yī)院離開時(shí)，老師善意地提醒他天色漸晚，回家注意安全。

再比如，小慎幫老師縫制護(hù)身符，老師也是真誠地感謝對(duì)方，說自己一直受他照顧了。

【5】像對(duì)待普通人那樣對(duì)待LGBT 老師不可能不記得10年前的那個(gè)吻。但是面對(duì)多年后的晃，老師始終很坦然，沒有任何扭捏作態(tài)，更沒有感到恐懼，而是以普通人的方式，一如既往地對(duì)待晃。

對(duì)于小慎的感情，老師持包容的態(tài)度，對(duì)他說：你真的很喜歡晃呢。

在晃的面前，坦然地告訴他，小慎真的很喜歡你。

甚至有時(shí)候，老師的言語里還帶著點(diǎn)撮合的意思。（看看這意味深長的眼神……）

【6】雖然我給不了你想要的“愛”，但我永遠(yuǎn)給予你尊重 對(duì)于晃，老師一直是肯定的態(tài)度。他說，晃是令我自豪的學(xué)生。

但是，晃對(duì)佐久間老師帶著一份戀慕的心情。老師怎么會(huì)不知道呢？他只是有時(shí)候天然呆而已——這是一種不拘小節(jié)，或者說扮豬吃老虎——他又不傻。 如果晃不提10年前的事，老師自然不會(huì)主動(dòng)提起。這是老師的善意。 但是，當(dāng)晃提起了，作為他的老師，他又要如何回應(yīng)呢？ 在佐久間老師的心里，對(duì)晃，并沒有“愛情”這種感情。 所以，回應(yīng)晃，是一件很難的事情。 我們來看看佐久間老師是如何做的—— 首先，他真心地感謝對(duì)方，如同他做過的很多次那樣。 其次，他肯定對(duì)方的價(jià)值：無論是過去的你，還是現(xiàn)在的你，你都是我重要的學(xué)生。能當(dāng)上你的老師，我打從心里感到無比驕傲。

雖然表面上看，佐久間老師沒有正面回應(yīng)晃的感情，但“不正面回應(yīng)”，也是一種回應(yīng)。 老師說的這些話，就是他善意的“拒絕”： 我和你之間，我們只是老師和學(xué)生的關(guān)系。對(duì)不起，你要的愛，老師給不了，但老師會(huì)給予你理解與尊重。 這可能是佐久間老師能做的最好的回應(yīng)。

最后，老師送上祝福，再次感謝晃對(duì)他的喜愛。

最后的最后，還不忘打趣一下晃：那還真是充滿熱情的一吻啊！

宛若神明 我可以理解晃回到洗衣店后，痛哭失聲的心情。 佐久間老師實(shí)在太過美好，被他拒絕，是這個(gè)世界上最難過的事情。

電視劇目前播到第11集，老師和晃之間的糾葛，應(yīng)該算是在第10集告一段落了。回顧一下老師的種種言行和態(tài)度，我最大的感受是： 佐久間老師盡職盡責(zé)，真正做到了在教書的過程中，不忘“育人”。 他敏銳、聰慧，與學(xué)生溝通，自有一套獨(dú)特的方法； 遇到問題，他不輕易下判斷，真誠地關(guān)心學(xué)生； 他沒有高高在上的權(quán)威架子，總是循循善誘，與學(xué)生平等對(duì)話，必要時(shí)，絲毫不吝嗇自己對(duì)學(xué)生的感謝和贊美； 他自然、不造作，無論是面對(duì)自己的尷尬狀況，還是學(xué)生的表白，他都坦然接納與面對(duì)。 這是一位善良、真誠、充滿智慧的智者，是一位把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成獨(dú)立的“人”去對(duì)待的良師。 佐久間老師實(shí)在令人仰慕。我們都只是普通人，換了是我，遇到這樣的老師，怎么可能不喜歡上呢？ 但是，我等凡人，注定只能仰望了。 因?yàn)椋麑?shí)在太過美好，宛若神明。 神明不是來“愛”你的，他是來“度”你的。 他不屬于任何人，但他會(huì)被永遠(yuǎn)銘記在最誠摯的心靈中。

寫在最后 《湊商事自助洗衣店》是一部漫改真人劇。我沒看過漫畫，平心而論，電視劇有幾集劇情是有點(diǎn)水的，劇情展開非常緩慢；我也不知道漫畫原作中的佐久間老師是怎樣的設(shè)定，真人版做了哪些改編。 但是，單論電視劇，我很喜歡佐久間這個(gè)人物。 我曾一度抱持著一種觀點(diǎn)：我認(rèn)為劇作家在創(chuàng)作一個(gè)人物時(shí)，必須給這個(gè)人物賦予一些缺陷，才能顯得真實(shí)。因?yàn)椋覀儾豢赡苡龅阶艟瞄g老師，那么善意地引導(dǎo)我們、真誠地關(guān)心我們、平等地尊重我們。 當(dāng)然了，我們的人生經(jīng)歷中，遇到過很多很多老師，他們大多和善，努力做好本職工作，在我看來，已經(jīng)算是好老師。 只不過，遇見佐久間老師這樣的角色后，我卻第一次強(qiáng)烈地感受到，有時(shí)候人物的“完美”，可能是劇作家在實(shí)現(xiàn)一種“理想主義”，沒有什么不可以。 作為一個(gè)老師，他是一個(gè)高山仰止般的人物； 作為一個(gè)人，我最喜歡他的真誠、自然、不擰巴。 存在即合理，哪怕他是被塑造出來的。 謝謝佐久間老師。你讓我體會(huì)到接納與珍視自己的重要性。因?yàn)椋@得他人的接納與珍視，唯有自己先這樣做。 然后，我們就能鼓起勇氣，勇敢而堅(jiān)定地面對(duì)未來的人生與挑戰(zhàn)了吧！