在看電影之前，看到導(dǎo)演等主創(chuàng)談這部電影，提到了嫉妒。說是一個人的嫉妒如何演變了一個人。 但是我看完整部電影之后，我覺得那不是嫉妒。那其實是關(guān)于惡。 這是一部訴說惡是如何生長，最后吞噬了一個人的電影。而嫉妒只是伴隨著惡出現(xiàn)，又催化了惡的一種罪。 人性中是有惡存在的，每個人情況不同，但都有。簡單來說，在擁擠的地鐵里被人擠到后與對方發(fā)生爭執(zhí)?；ハ嘈睦锒紩a(chǎn)生惡意。罵人是最簡單的釋放，有時候還會是咒罵與內(nèi)心的詛咒。再升級就成了打架。而不幸控制不住還有可能傷害對方。這些就是惡一步步的侵蝕我們的大腦。但很多時候，現(xiàn)實的人性也好法律界限也好會讓你控制心中的怒火與惡意，將心中的惡漸漸熄滅，無法真的形成力量改變自己的行為。 而本片則不是。在看片過程里面，很多人對于金荷娜飾演的樸孝珠這位女老師非常不能理解。甚至覺得她本來就是個怪人。無法理解她對待女二號惠英時的反應(yīng)。直接說她是心理有問題。 但是在惠英出現(xiàn)之前，她并不是這樣子。 樸孝珠，平時看起來有些硬邦邦，不愛笑，不是很容易親近。但是也并不難以相處。至少，當(dāng)那位大肚的教師突然臨產(chǎn)的時候，大家居然想到找她幫忙。說明，她平時也是愿意幫助同僚有些愛心的人。 但是當(dāng)她的權(quán)利被侵占時，惡念就產(chǎn)生了。最初的表現(xiàn)就是是討厭對方。對方不論怎么示好討好，都變成對她的侮辱與嘲弄。她本來用的方法是冷淡的懟對方。不理或者冷言冷語讓你不高興。大部分人都不會選擇再熱臉相迎。但女二好像真的沒心沒肺依然不斷靠近她。讓樸孝珠越發(fā)討厭她。 但惡意到此還未升級。然而自己在家中面對一個好吃懶做混日子不生產(chǎn)的男友，對方卻在誘騙自己之后將有背景有能力的男友展示一番。這種強烈的對比之下， 伴隨著惡，嫉妒也悄然產(chǎn)生。有學(xué)歷、有家世背景、有個有錢的未婚夫。什么都有還搶了我的名額??！ 但是什么都沒有的自己，除了用螞蟻式的抗爭，仿佛對待強權(quán)的壓迫也沒有別的辦法。通過學(xué)生不光彩的行為想要給她一個下馬威。結(jié)果對方一個順水人情，孝珠反而成了自討沒趣的惡人。 心里的惡意就這樣幾次三番后開始升級。此時孝珠剛剛與男友分手，她卻發(fā)現(xiàn)搶了自己位置的女二居然有個學(xué)生情人。你什么都有，多到讓人嫉妒?？墒遣缓靡馑寄愕拿孛茏屛野l(fā)現(xiàn)了。一般人會選擇舉報這樣直截了當(dāng)?shù)姆绞阶寣Ψ缴頂∶?。但是她不，她選擇了玩弄。惡進一步升級。想擊垮對方那一臉無辜但卻趾高氣昂的姿態(tài)，在自己面前低頭。富家女很了不起嗎？就要這樣玩弄你，直到我感到厭惡的那一天。 只是劇情在這期間發(fā)生翻轉(zhuǎn)，玩弄者卻輕易的愛上了玩偶，那個男孩。在戲中這個男孩面對女二時明明是一副稚嫩的孩子氣。可是到了孝珠面前卻一副老手的樣子。也許愛情里真的就是付出的那個笨的無藥可救。孝珠為什么會愛上這個男孩？也許寂寞，也許試圖用真心填補惡意。也許只是源于本能的欲望。 當(dāng)真相曝露的時候，女教師還是有一刻想要退回到原來的位置。因為她一無所有了，不想再失去工作。所以相信操場那一幕應(yīng)該不是預(yù)謀的示弱。而是人性與現(xiàn)實讓她取舍。應(yīng)該說在那一刻底線也都還在的。 可惜，到了最后，惠英的與她之間的角色顛倒，她原先的膽顫與害怕早就因為男孩轉(zhuǎn)變成了報復(fù)的快感。她的惡意也在生長，于是她開始肆意的嘲弄孝珠的真心，讓她原本決定的退讓，完全被打碎。孝珠心中的底線被徹底扯斷，惡開始縱生。無情的殘忍的毀滅對方。 而再次叫來男孩，也許是因為心里還有一絲對他的迷戀與不舍。而最后也破滅了。把那具不知生死的破相軀殼留給他，也算是最大的報復(fù)與傷害了。 惡終于吞噬了她，她變成了什么？她自己也不知道。但凡一次她能平靜的接受對方的示好，但凡一次她能面對自己生活中實際的問題，而不是把矛頭對著這個陌生人，或許悲劇就避免了。