“每一個人都有自己的旋律，你應該學會如何去傾聽。”這是電影《爸爸的小提琴》中，父親帶著女兒在躲過警察的追捕后，被問及為什么要逃跑時，父親用自己的琴聲表達著周圍那些陌生人的語言，所說的一句經典臺詞。 親熱的閨蜜、爭吵的情侶，他們的臉上帶著不一樣的情緒，爸爸的琴聲中也傳遞著不一樣的旋律，琴聲可以表達語言，情緒是在訴說情感。 有些情緒和想要的情感是一致的，比如剛出生不久的嬰兒，當他們感到饑餓就會用哭泣來表達自己的需要，當需要被滿足時就會露出香甜的微笑；但有些情緒和想要的情感卻是相反的，比如在影片中小女孩的叔叔，明明深埋著對哥哥的思念和需要，對于伴侶的愛慕和欣賞，但卻要用拒絕、冷漠、隔離、轉移去表達，將自己的情感用反向的情緒去表達。 叔叔心解被打開的那一刻，正是小女孩以為自己要被親人拋棄在樹下用琴聲表達叔叔內心的那一刻，當一個人的心聲能夠被他人聽到，他才會愿意打開自己去真實表達，被傾聽的同時就會被治愈。 青春期的少年也是一樣，他們因為生理變化給心理活動造成的沖擊，情緒的表達經常處于過度強烈的狀態。因為對自己身體、外形的格外關注，就會認為他人也對自己的變化和形象有嚴苛的要求與評價，帶著這種不確定的矛盾心理就會將情緒借助那些看似不相干的事情去釋放。 在自我矛盾的心理之下，內心又極度渴望得到親人的關愛和理解，希望對自己的身體變化給予積極的關注和細心的呵護，希望對自己的表達給予積極的肯定，希望對于自己的情緒給予包容和理解。與此同時，為了保護自己認為的“我已經長大了”的自尊心，又不愿意去承認這種需要，所以會用憤怒、攻擊去表達。 他們的旋律有時舒緩、有時激烈，有時輕快，有時卻是狂風驟雨，這時的孩子需要父母學會傾聽，去感受他們的內心世界，是恐懼還是擔憂，是氣憤還是矛盾。愛他們不是只給予物質條件的滿足，更重要的是對他們精神世界的接納與理解，包容與尊重。 愿我們每一個人都能被認真的傾聽過，那個人可能是他人，也可以是你自己。